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北大毕业生教育行业签约超金融 综合性大学教育学院卷土重来
2020-01-03

      近日北京大学发布的2019年毕业生就业质量年度报告(下称“报告”)显示,教育领域的签约毕业生人数超过了金融、互联网行业,位居各行业首位。

  一方面,经济下行压力下,传统高薪职位需求减少;另一方面,深圳30万年薪招聘中小学教师的带动效应以及社会对中小学生培训的热捧,让教育成为北大等名校毕业生当下不错的就业选择。

  教育部教师工作司司长任友群对21世纪经济报道记者表示,“不仅鼓励,而且推动北大、清华等高水平综合性大学毕业生到中小学校当老师,这些人才进入基础教育领域,对教师职业的发展是一件好事。”

  “但同时也要看到,进入教育领域的高水平综合性大学毕业生人数不会太多,中小学教师的培养主要还是要依靠师范院校,这样的培养体系不会动摇。”任友群说。

  需求侧的就业市场的变化,已经传动到供给侧的大学院系设置。2019年9月16日,苏州大学师范学院揭牌。2019年10月20日,南京大学陶行知教师教育学院成立。高水平综合性大学开始设立教师教育学院,培养基础教育人才。

  而在短短几年之前,综合性大学还出现了一波教育学院撤销潮,直接原因是教育学科在科研、人才培养方面的弱势。如今,就业市场的兴起,给综合性大学设立或复建教育学院带来了契机,也带来了新的学科定位

  教育行业签约率超金融业

  短短三年内,北京大学毕业生签约教育领域的人数就经历了一个转折。

  在2017届北大本部毕业生中,教育行业签约人数只排在第四位,占全部毕业生的13.71%,比****的金融业少了将近10个百分点。到了2018届,教育签约比例继续下降,为12.89%。但在2019届毕业生中,教育签约比例飙升至23.03%,约2281人,位居各行业首位,超过金融业3.15个百分点。

  2019届北大本部毕业生中包括1352名博士,高校是他们的重要就业单位,除此之外,还是会有相当部分的北大毕业生投身基础教育领域。

  不同学科进入教育领域的毕业生人数有显著差别。比如北大中文系2017届毕业生中,教育是就业人数*多的行业,共有35人选择教育,占当届中文系就业毕业生的25.4%,其中22人为博士。

  那些进入基础教育领域的名校毕业生,一般会选择大城市的重点高中。比如北大中文系公布的2017届教育典型就业单位,除了武汉大学、湖南大学等高校,还包括北京市十一学校这样的知名高中。

  2019年,情况又有不同。北京大学一所工科院系的就业办工作人员告诉21世纪经济报道,以往该院系毕业生很少到教育领域就业,2019年则有几名毕业生进入了教育领域,从目前的就业意向看,2020届毕业生进入教育领域的可能会更多。

  这个工科院系的毕业生以博士居多,上述人士说,科研机构自然是就业的主要去向,但近两年由于经济下行,外企的招聘人数减少,相应地进入教育行业的毕业生人数则增加了。

  “我们院系的学生大多数是高考时的竞赛生,这几年高考自主招生收紧,参加竞赛的成绩对于学生升学更加重要,所以一些知名高中来我们院系‘抢’毕业生去做竞赛教练。”上述人士说,“竞赛教练的收入要比普通高中教师的收入高,一般年收入都在25万-30万元,这还不包括学生获奖后的奖金。”

  前几年为何裁撤教育学院

  优秀人才进入教育领域,但这些没有受过师范教育的毕业生,能否胜任中小学教师岗位

  “这方面需要进一步加强。首先,这些综合性大学的毕业生需要考教师资格证。其次,我们鼓励高水平综合性大学设立教师教育学院,这些大学的学生如果有志于从事教育工作,可以到教师教育学院选修专业课程或继续深造。”教育部教师工作司司长任友群说。

  北大中文系2017届选择国内读研的57名本科毕业生中,就有3人进入了北大教育学院。

  2018年2月印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出,创造条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。

  就在几年前,部分综合性大学纷纷撤销教育学科,形成了一股不小的风潮。2015年11月20日,中山大学撤销教育学院。同年4月3日,南开大学取消南开大学高等教育研究所的独立处级单位建制,保留机构名称,调整为隶属周恩来政府管理学院的非处级研究机构。

  2016年,山东大学高等教育研究中心被撤销,调整到学校党委办公室、校长办公室,并被更名为高等教育政策研究室。同年,兰州大学撤销教育学院,本科专业停招。2017年,广西大学教育学院撤销,本科专业停招。

  2015年开始的“双**”建设被认为是综合性大学撤销教育学院的直接原因。原北京大学校长林建华指出,一些高校为能够在“双**”建设和新一轮的学科评估中占据有利位次,通过强化优势学科和建制,裁撤弱势学科和建制,重新进行学科调整和布局。

  一名广西的教育学者介绍,广西大学撤销教育学院的一个背景是,建院10年时间里都没能拿下教育学、心理学硕士学位授权点,只能依托于公共管理学院的公共管理一级学科招收研究生。

  “2006年广西大学设立教育学院时拟定的职责之一,就包括为学校本科生、研究生将来从事教师职业开设必要的选修课。但这个职责并没很好落实,除了开展了几年教师职业资格考试培训和少数几门教育学选修课,教育学院未能有组织、有计划地开设从事教师职业所需的选修课。”上述人士介绍。

  宁波大学教师教育学院副教授周国平告诉21世纪经济报道,顶尖大学更关注学科和学院的研究水平及由此外在化的排行。和其他学科相比,教育学科一定程度上存在着先天不足:强实践性和经验性,弱学科性和专业性。这较大程度上限制了其在综合大学中的地位,也是为什么前几年一批综合性大学撤销教育学院的主要原因。

  教育学院卷土重来

  如今,就业市场的红火,给了实践性较强的教育学科“卷土重来”的机会。

  江苏大学2001年12月设立了****个教师教育学院,目前只招收教育技术学的本科师范专业,物理学、汉语言文学、英语等师范专业仍设在其他院系。同时,这个学院在读的研究生已达近370人。

  浙江大学、郑州大学是少有的教育学院招收本科生的综合性大学,北京大学、中国人民大学的教育学院,以及清华大学教育研究院都只招收研究生。

  “美国研究型大学的教育学院基本上属于专业学院,也只招收研究生。”周国平说。

  截至2017年底,全国有142所院校具有教育硕士专业学位授权,除59所师范院校外,其余83所多数为综合性院校;15所院校具有教育博士学位授权,除9所师范大学外,其余为北京大学、清华大学、南京大学等6所高水平综合性大学。

  “北大、清华、人大等综合性大学的教育学院,现在被要求带头参与中小学教师教育,培养中小学教师。但并不主张直接招本科生,而是为大学里有志于从事教育工作的本科生提供第二学位课程,或者培养一年制教育硕士。”中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉21世纪经济报道。

  全国政协委员、北京大学教授闵维方在2017年全国两会上提出,可以在国内的综合性大学设立教育学双学位,或增设一年制的教育专业硕士培养机制,为有志从事基础教育教学工作的优秀毕业生搭建平台,这也是发达国家的普遍做法。

  教育部在2017年11月曾明确表示称,鼓励支持有条件的高校试点推进双学位制度,设置“教育学双学位”。但目前,教育硕士的学习年限一般为2-3年,除课程学习外,教育硕士教育实践时间原则上不少于1学年,其中校外集中实践不少于1学期。

  周光礼认为,引导之下,国内高水平综合性大学的本科生也会愿意报考一年制教育专业硕士。“一是五年就实现了本硕连读,节省了时间;二是学生就业都在大城市的**中小学校,待遇高,社会地位高。”

  同样需要注意的是,目前大城市知名高中招收的综合性大学毕业生,几乎主要是名校毕业生,一般的综合性大学毕业生在竞聘时并不占优势。

  “综合性大学在决定是否新建或复设教育学院时,会有少数大学给出肯定性的回答,但我觉得还是有很多综合性大学会给出否定性回答。”周国平说。来源:21世纪经济报道


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